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素质教育的净土  成人成才的摇篮

来源: 作者: 日期:2017-03-28 阅读:

              写在合肥八一学校(原炮院附中)荣膺“全国优秀民办学校”之际
文/黄静
    2009年12月19日,首届全国民办中小学幼儿园表彰大会在中华人民共和国教育部礼堂隆重举行。合肥八一学校在民办教育的滚滚洪流中脱颖而出,荣膺“全国优秀民办学校”。此时此刻,当校长崔军大校肃立在庄严的领奖台,手捧金灿灿、沉甸甸的获奖证书时,其跳动之心、激动之情是不言而喻的。
   合肥八一学校(原炮院附中)创办于1998年,是一所集小学、初中、高中于一体的全日制、全封闭、全寄宿制民办学校。十一年的风雨兼程、十一年的不懈追求、十一年的积累与飞跃、十一年的倾情奉献,合肥八一学校从百十个学生到如今70多个教学班、近5000师生员工的庞大规模;从一条黄泥路、两排破平房到如今气势恢宏的群体型建筑,巧夺天工的园林式格局;从教育教学的一片空白到如今丰硕的教育教学成果,合肥八一学校走出了一条特色立校、管理兴校、质量强校的健康的发展之路。这里,是素质教育的净土;这里,是成人成才的摇篮!
特色立校――大众教育演绎素质教育风采
    与众多学校不同的是,合肥八一学校不是单纯的“择优教育”,不是为了升学率而把“双有生”(学习上有困难,行为上有缺陷)拒之于学校大门之外,而是本着对受教育者高度负责的精神,面向社会、面向全体、走“大众教育”之路,把学校素质教育定位在“既成人,又成才”上,并将其定为学校始至不渝的办学宗旨。崔军校长说得好:“大众教育,体现的是教育本质,回归的是教育本源,是我们义不容辞的责任。学生素质的培养,首先是思想素质的提高,素质教育是要培养具有良好道德品质的有知识、有创新精神、有实践能力的社会有用之才。”
    合肥八一学校生源来自全国各地,学生素质参差不齐,既有品学兼优的“双优生”,也有学习上有困难行为上有缺陷的“双有生”,因此,该校把“双有生”转化工作作为实施素质教育重点工程。该校十分重视“双有生”良好习惯的养成和个性的发展。坚持以健全人格塑造人、严格管理提升人、健康环境熏陶人、细微工作感化人,大力开展亲情、感恩、遵纪守法、民族传统、前程理想等一系列阳光教育活动,让每一个孩子在爱的沐浴下健康成长,在美的陶冶中升华闪光。该校积极举办各类兴趣班、特长班,积极开展丰富多彩的竞技、竞赛、文艺等校园活动,让每一个孩子在活动的参与中找到自我,体现自我的价值。十一年来,合肥八一学校“双有生”转化率高达99%以上,得到各级领导、社会各界和广大家长的充分认可,其成功经验享誉全国、名扬海外。
    在素质教育的实践中,合肥八一学校把“四个一”作为衡量学生素质的标准。这就是养成一种习惯、具备一种能力、身怀一种特长、达到一种效果。养成一种习惯就是勤于学习、乐于学习的习惯,让每一个学生把学习作为自己的第一需要。具备一种能力即具有独立、自理的能力,让学生体验生活、适应生活。身怀一种特长就是让学生具备一技之长,充分展示自我。达到一种效果就是达到“既成人,又成才”的效果。从调查和反馈的信息表明从该校毕业的学生有独立完整的性格、适应社会的能力,在大学生涯和社会实践中能充分展示自我、发展自我,起到不同凡响、不可估量的作用。
管理兴校――军校模式引领时代教育潮流
    温家宝总理说:“要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚。在办学体制、教学内容、教育方法、评估方式等方面进行大胆地探索和改革。”合肥八一学校有着独特的管理模式,这就是军校管理模式。凡到过该校的人,映入眼帘的是端庄、严谨的军容风纪、整齐划一的班级方队、雅致净洁的内务卫生、精彩纷呈的校园文化、彬彬有礼的学子风范……。这一道道靓丽的风景线,无一不给人一种美的愉悦,美的享受。合肥八一学校以军校模式为依托,充分借鉴军队管理和思想政治工作经验,把军人的品质、军人的情怀、军人的意志、军人的精神融入学校的管理和教育之中,起到了锤炼学生意志,陶冶学生情操的作用。学生来到合肥八一学校后,他们身着橄榄绿和海军蓝,在这充满时代气息校园里尽情地享受阳光,饱吮知识的琼浆,快乐的学习,快乐的成长。
    专职班主任制度和教管结合体系是合肥八一学校军校模式下两种独特的表现形式。该校以班级管理为核心,首开班级管理先河,每班配备2.5个班主任,组成专职班主任队伍,与学生同吃、同住、同学习、同活动,实行24小时服务和管理。如何实行教与管的有机结合,是合肥八一学校的一个重要课题,在长期的管理实践中,逐步做到了教学主任与行管主任、教学班主任与行管班主任、班主任与科任教师有机的结合,其教中有管,管中有教,确保了军校管理模式在班级生根、开花、结果。
    学校规范化管理也具有浓厚的八一色彩,其主要特点是以人为本、服务学生、立足安全、创设环境,确保和谐稳定。概括起来体现在三个方面:一是三级巡查、三级公示、三级点评,把学校日常规管理置于学校、学部、年级的层层管理之中,使其富有竞争性、可塑性和实用性,为八一学校营造和谐安宁的学习环境。二是开展以学风建设为核心内容的“两风四率”建设。两风即班风、学风,四率即学生稳定率、遵纪守法安全率、成绩提升率和财产完好率。当你置身于校园,你就会被活泼向上的校园环境所感染,被浓浓的学习氛围所折服。从清晨的朗朗书声到深夜的通明灯火,八一学子那种顽强拼搏、奋发向上、潜心学习的景象是该校校园精神风貌的写照,让广大家长倍感欣慰。三是抓点滴、抓平时、抓养成,进行精细化、科学化、细微化管理,从小事抓起、从小事做起,把学生置于细微的管理之中,使打架、抽烟、上网、早恋等没有滋生的土壤。所有这些,都与军校管理模式融为一体,形成了合肥八一学校鲜明的办学特色,它具有一种强大的推动力,推动着合肥八一学校朝着健康、稳定、和谐、有序的方向发展。
质量强校――过硬师资谱写教学质量华章
    百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。建立一支高素质的教师队伍是学校发展的基础。合肥八一学校从建校以来走的就是一条专家治校、名师执教的兴校之路。学校面向全国大力引进专家型、学者型、经验型的教师,大力招聘具有实践经验的中青年教师,并采取竞争上岗、末位淘汰的一评二警三停(第一次评出教学效果处于末位的、第二次还处于末位的予以警告、第三次继续处于末位停课或淘汰)的方式和方法,优化教师队伍。该校十分注重师德建设,树立良好的教师形象。经市教育局督导评估组评估,合肥八一学校教师的任教资格、师资水平、业务能力、思想素质均数一流水平,真正拥有了一支结构合理、业务过硬、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
    合肥八一学校始终把教学质量作为学校永恒的主题,把其视为对社会、对家长、对学生最完美的承诺。学校采取教学检查、教学评估、教学比武、教学竞赛等多种形式大兴教学之风、大抓教学质量。为达到提升每一个学生成绩的目的,学校开展了差生学起来、好生优起来、优生尖起来的学习竞赛活动,并采取五抓(抓自习、抓练习、抓学生笔记、抓听写背诵、抓培优补差)的形式,将学风建设落实于学习的细节之中,保证了学生的成绩大幅度提升。十一年来,合肥八一学校实现了教学质量的一次又一次跨越,创造了一个又一个辉煌,以2007、2008、2009三年中高考为例。高考本科上线人数三年分别为58人、71人和82人,中考过省市重点中学线人数三年分别为38人、57人和62人,07和08年中考总分有多人突破700分大关。骄人的成绩,确立了合肥八一学校在同类学校中领先地位,谱写了合肥八一学校教学质量绚丽篇章。
    “全国优秀民办学校”的殊荣是合肥八一学校为之奋斗的结果,是全体八一人心血和汗水的结晶。喜看今日,八一人和校兴、数载拼搏凯歌高奏;放眼明朝,校园桃李芬芳,二次创业气象更新。发展是无止境的,衷心祝愿合肥八一学校迎着时代的潮流,扬起前进的风帆,沿特色立校、管理兴校、质量强校的发展道路,向更新、更高、更宏伟的目标乘胜前进。


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