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小学部举行数学教研会

来源:未知 作者:合肥八一学校 日期:2017-10-12 阅读:

    2017年10月11日上午,在小学部会议室举行数学教研会。学校领导和数学组的各位老师也积极参与和发表意见,各位老师围绕朱老师上的五年级公开课认识小数发表各自的意见。

    各位老师对朱老师的公开课作了评价,新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程和知识掌握的过程。激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中教给学生学数学的方法,渗透一些数学思想。

    高校长对低年级的学习要求做了几点说明,第一是口算,第二是字体书写,并强调,数学口算需要长时间积累,做大量习题来提高口算能力。

    其次是板书设计问题,并反复说明板书的作用,板书能将教师对教材的深刻理解用精要的书面语言展示给学生,能将教师的教学思路以直观、清晰的形式交代给学生;能用较快的速度吸引并“粘住”学生的注意力,把学生顺利引入教学的情景;能为学生提供词语概括与归纳的最好示范,以实例反映教师练字练句的功夫;能明晰地教给学生思维的方式,开启学生的智力。

    板书的设计应注意六个方面:

1.要有明确的目的性。应突出重点,体现难点,防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。
2.要有较强的针对性。应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点,从实际出发,因文制宜、因人制宜、因课制宜。
3.要有高度的概括性。要做到:紧扣教材,挑选关键知识点;严格筛选,以简驭繁,以少胜多;利于理解,便于记忆。
4.要有清晰的条理性,做到书之有序。要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。
5.要有周密的计划性。设计时对板书内容出现的先后、内容间的联系和呼应、位置的安排和调整、文字的大小去留、虚实的配合、符号的选用、板书与讲述及其他教学活动的配合等,都要周密计划,力求顺理成章、水到渠成。
6.要有适当的灵活性。设计时,就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外,适当的留有余地,主动地给学生留出“填补空白”的思维机会,使之产生发现和创造的乐趣。


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