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孩子对老师产生抵触情绪的时候

来源:合肥八一学校 作者:合肥八一学校 日期:2006-08-01 阅读:

  一天,我与两位学生一起从办公楼上下来,即将走出楼门的时候,她俩突然住足不往前走了,我发现她俩迅速交换了一下眼色,然后对我说:“老师您先走,我们还有点事。”话音未落就往后跑,一溜烟的工夫就在楼梯口消失了。当我醒过神来,她们的班主任正好走进大门,我这才恍然大悟,原来这两个孩子惧怕自己的班主任。

  一般来说,孩子惧怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度,或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪。特别是在我国目前的各种教育环境里,许多老师都不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生,而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生,因此造成孩子对老师的惧怕,产生抵触情绪。而这种负面的情绪直接影响孩子的学习兴趣和学习效率,应该引起老师和家长的重视。那么作为家长如何来帮助孩子克服这种惧怕心理,缓解孩子对老师抵触情绪呢?

  允许孩子发表对学校和老师的看法

  当家长发现孩子对老师有抵触情绪时,首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围,使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因、以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长一方面要认真听取孩子对事情的全部经过的陈述,以及孩子对老师批评和处理意见的看法。另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因,并采取适益的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时,家长要积极引导,帮助孩子纠正认识上存在的问题和行为上的错误,心服口服地承认自己的错误和客观的看待他人的错误。并不断提高孩子对缺点或问题的认识能力,主动开展批评与自我批评;如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时,家长要积极主动与老师交换意见,帮助老师弥补教育过程的疏忽和过失,以化解孩子的抵触心理,从而达到真正教育孩子的目的。

  培养孩子的同理心

  其次,家长要注意培养孩子的同理心,让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题,创造情景让孩子亲身体会老师的难处,并在这个过程中改善师生间的关系,减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。切忌在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。如,有的家长一听说孩子在学校不听老师的话或顶撞老师,就不分青红皂白给孩子一顿训斥,也不给孩子讲明道理。这既不能使孩子从中受到教育,也不能缓解师生间的矛盾,并增加孩子对老师的抵触情绪;也有的家长对孩子一向很溺爱,不能客观地看待孩子,觉得孩子什么都好。一旦孩子对老师有意见,就不加思索地指责老师。家长这种不经调查研究、草率表态,一味地批评老师的作法,将助长孩子对老师的抵触情绪,并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。


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