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高一年级物理老师论“培优补差”工作中学生的反思

来源: 作者:高一年级组 日期:2016-05-10 阅读:

    学习就是解决自身存在的问题,最终的问题由每一层的基本问题构成,具有层次感,如果一层一层解决掉,学习成绩自然就提高了,同时还能养成良好的学习习惯。而培优补差过程中学生的对问题的反思和总结恰好能够起到这两个效果。
 
一、真正解决学习问题
学生问问题,肯定带着对问题的思考而来找老师,老师解决问题的时候层层深入,让学生清楚在哪一层出现了问题,随之解决掉,最终才能真正掌握这一知识模块。反思的过程恰恰是学生回顾和重走老师解答的过程,也是学生真正吸收知识、变为自己知识的过程。
 
二、养成良好的学习习惯
心理学告诉我们,习惯的养成需要21天时间的坚持,学生在问每个问题之后,如果都对老师的解答做一个完整的回顾,养成一个“思考――解答――再思考”的习惯,久而久之,该学生不仅能够更好的把握知识,而且能够习惯性的按照这个思路去学习,真正做到养成一个好的习惯。
 
    由此可看,我们的戴老师多么的用心去教每一个孩子的课,让孩子多学点知识吧!


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